- 潘涌
从课程目标观、课程内容观、课程结构观、课程资源观、课程评价观五个方面进行基础教育课程改革的理念创新 ,由此必然催生课堂教学新的价值取向 ,即尊重学习主体的多样性和个体差异性 ,促进教学流程的生成性和开放性 ,以每位学生的全人格发展为最高追求
2003年02期 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 46k] - 彭雪梅
从考察教学理论与实践历史发展的线索出发 ,结合当前社会发展的基本特征 ,分析、探讨了教学转向的历史必然性 ;认为教学的转向包含着教学观念和教学方式两个方面的变革 ;结合当前我国新一轮基础教育课程改革的实际 ,分析了应该倡导的基本教学观和教学方式
2003年02期 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 63k] - 姜美玲,刘徽
审视当前的中小学课程 ,其困境和误区就在于把学生定格在“科学世界”里 ,缺乏对学生“生活世界”的关照 ,难以体现全部的生活意义和生命价值。胡塞尔的“生活世界”理念给予我们新的启示 :基础教育课程改革必须回归学生生活世界 ,要从课程理念、课程目标、课程内容、课程实施和学习方式等方面重建学生生活 ,全面提升学生的主体意识
2003年02期 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 63k] - 杨卫国
从学校教育的社会功能、工作宗旨、发展基础、育人目标、社会意识、评价方式、师生关系、人文环境、教育策略、发展条件等十个方面 ,提出了优质学校教育应该具备的服务意识、以人为本、学习型学校、发展个性、开放办学、发展性评价、师生合作、校园文化、辨证施教、研究性教育等十大现代特征 ,并且分别从概念内涵、问题提出的背景及实现途径等三个方面出发 ,初步探讨了创建优质学校教育的思路
2003年02期 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k] - 张筱伟,赵莉琴,接励
对教师网络教育的特点、教学理论、原则、模式和教师网络教育的构成要素进行阐述 ,并结合案例探讨网络课程设计的思路
2003年02期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 61k] - 胡亚天
教师观是随着社会的发展不断变化的 ,教师专业论确定了教师职业的专业性。目前 ,教师专业化在我国已经有了很大发展。中小学教师应充分认识教师专业化对提高教师社会地位、提高教师专业素质、提高中小学教育质量及教师教育质量的积极意义
2003年02期 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 47k] - 李梦丽,张月琪
目前教师的专业能力还存在诸多不足。加强教师专业能力的培养应强调教师的专业化 ;促使教师树立与时俱进的教育新理念 ;提高教师职前教育质量 ,强化能力培养 ;教师还应熟练掌握现代教育技术手段
2003年02期 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 47k] - 关颖
在新的历史条件下 ,中小学德育面临着社会诸多方面的变化和挑战。了解学生存在的问题和他们的需求 ,开展适合学生特点的教育活动 ,注重发挥学生的主体作用 ,是德育取得良好成效的必要前提。家庭和社区的参与以及教育者自身素质的提高在德育工作中也具有十分重要的作用
2003年02期 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k] - 李传银
当前正在逐步推进的基础教育课程改革与已经广泛开展的中小学心理健康教育 ,存在着内在的必然的联系 :基础教育课程改革有助于心理健康教育的深化 ;心理健康教育的开展也可促进新课程的全面实施 ;全员参与、全面渗透的心理健康教育工作思路有助于新课改目标的实现
2003年02期 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 45k] - 王延文,冯美玲
注重“双基”教学是中国数学教育的传统。偏面地注重“双基”教学导致中国学生在解决实际问题能力、思维能力及对数学的情感、态度等方面没有得到应有的提高与发展。因此 ,“双基”内涵的扩充、教学方式的改变及教学观念的转变等就成为改变“双基”教学现状的关键
2003年02期 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 74k] - 霍爱新
在中学阶段进行绿色化学理念的教育 ,是培养具有绿色意识和环保能力的高素质人才的根本途径 ,也是解决环境问题的根本途径。中学绿色化学教育已经成为化学教育的趋势 ,有着必要性和紧迫性 ,会有更多的化学教育工作者投入此项工作 ,共同努力 ,使绿色化学教育成为可能
2003年02期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 31k] - 程红兵
对自主探究性语文教学模式的内涵和实际运用做了阐发 ,从纵横两个方面构建模式范型。横向根据语文教学的三种课型将模式范型分为基础型、拓展型、研究型三类 ;纵向根据师生关系的发展变化 ,构建了教师为主、师生平等、学生为主的一系列模式群 ,并对其发展过程和成效进行了阐述
2003年02期 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k] - 秦志强,陈明华
在作文教学中 ,学生普遍存在作文的消极心态 ,大致有感情冷漠型、焦虑失调型、情绪对抗型三种。导致消极心态形成的原因主要有 :鼓励学生写好作文的社会氛围没有真正形成 ,教师的引导失误 ,学生的自我调适能力差。对此 ,我们应有积极的调适策略 ,即 :情感引发策略 ,成功体验策略 ,需要驱动策略
2003年02期 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 61k] - 于永正
素质教育要求我们的教学要“增值”:增加人文性、增加对弱者的呵护、增加探究性的学习方式。如此 ,才能真正地达到素质教育的目标
2003年02期 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 40k] - 向晶
目前 ,中学英语教学是一种“高消耗、低效率”的应试性教学。要提高英语教学质量与效益必须转变观念 ,克服当前英语教学中的诸多弊端 ,遵循语言教学规律 ,优化课堂教学 ,提高教学效率 ,防止中学生英语学习中的失败性
2003年02期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 61k] - 卢传梁
2 0 0 2年高考语文试题进行了较为成功的改革。这份试题对教学的启示是 :要强调让学生在尽可能多的语文实践中提高能力、拓宽视野、不断积累 ,这是增强语文能力的“绿色通道”。语文教学呼唤全新的教育理念
2003年02期 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 44k] - 钟国良,刘应龙
随着考试制度和考试方法的改革 ,在近几年中考试卷中也出现了跨学科的综合测试 ,如何把握综合测试的特点、促进学科渗透教学是摆在初中物理、化学、生物教师面前的首要问题 ,它不能等同于高考 ,否则 ,势必会引发初中教学秩序的混乱。因此 ,中考改革注重横向发展 ,谋求跨学科综合才是明智之举
2003年02期 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 57k] - 谈永康
考试是检查教学效果和学生学习成绩及能力的重要方式 ,命题对教学具有导向功能。目前语文考试命题尚存在繁琐、封闭和刻板的误区。改革语文考试命题要着眼于学生发展 ,要化繁为简 ,紧密联系学生生活 ,注重培育学生创新思维和健全个性
2003年02期 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 44k] - 郁美
综述总结国内外学者就儿童创造心理发展所取得的一些研究成果。从儿童创造心理研究走向兴盛的背景、创造心理理论研究的进展、儿童创造心理发展的研究、儿童创造心理培养的研究等四个方面进行论述
2003年02期 68-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 77k] 下载本期数据